阿斯伯格症

的观点 更新2018年6月27日

阿斯伯格症

定义

阿斯伯格症,也被称为阿斯伯格综合症(AS)或自闭症精神病,属于一组被称为广泛性发育障碍(PDDs)或自闭症谱系障碍的儿童障碍。亚斯伯格症的基本特征是严重的社会交往障碍和限制的,重复的行为和活动模式。它类似于自闭症,但患有阿斯伯格综合症的儿童在获得语言方面并不像患有自闭症的儿童那样困难。

在心理健康专家的诊断手册中精神障碍诊断和统计手册第四版修订文本,或DSM-IV-TR在美国,阿斯伯格症被归类为儿童发育障碍。

描述

正如奥地利精神科医生所描述的那样,1944年,汉斯·阿斯佩尔描述。在20世纪70年代中期之前,阿斯伯格的工作在英语中不可用;因此,直到20世纪80年代末,as在英语国家通常不被承认。之前dsm - iv(1994年出版)对AS并没有正式的定义。用ICD-10的话说,欧洲相当于dsm - iv,阿斯伯格综合症是“一种不确定的病理学有效性的疾病。”(病理学是指疾病的分类。)这种缺乏明确性的原因有三个:疾病诊断标准之间的差异欧洲和那些在美国;一些诊断标准取决于观察者的解释而不是客观测量;事实上,随着孩子的变化的临床图像变大而变老。

阿斯伯格症是一种较温和的广泛性发育障碍。患有阿斯伯格综合症的儿童在正常年龄就开始学习说话,而且往往具有高于平均水平的语言技能。他们有正常或高于正常的智力,有能力自己吃饭穿衣,并照顾其他日常需要。阿斯伯格综合症的显著特征是社会交往问题,尤其是对他人情感的回应和移情;非语言沟通困难(如面部表情);特殊的说话习惯,包括重复的单词或短语和扁平的、没有感情的语调;明显缺乏“常识”;对模糊或有限的事物(例如,钟表或小机器的部件、铁路时刻表、天文数据等)的迷恋,常常排除其他兴趣;笨拙和笨拙的身体动作;以及奇怪或古怪的行为(扭手或拍打手指; swaying or other repetitious whole-body movements; watching spinning objects for long periods of time).

人口统计学

虽然AS的发病率在中国普通人群中的0.024%和0.36%之间有不同的估计北美和北欧,还需要进一步的研究来确定它的真实发生率- - - - - -特别是因为诊断标准是最近才确定的。此外,还没有对发展中国家的人口进行关于AS发病率的研究,对不同种族或族裔群体的AS发病率也一无所知。

至于性别差异,阿斯伯格综合症似乎在男孩中更常见。阿斯伯格医生的第一批病人都是男孩,但自20世纪80年代以来,女孩也被诊断出患有阿斯伯格综合症。瑞典的一项研究发现男女比例是4:1;然而,世界卫生组织根据ICD-10分类,男女比例为8:1。

病因和症状

有迹象表明,阿斯伯格综合症在家族中流行,特别是有病史的家族沮丧双相情感障碍.阿斯伯格指出,他最初的一组患者的父亲有阿斯伯格综合症的症状。然而,关于这种疾病的基因图谱的知识仍然相当有限。

此外,大约50%的AS患者在分娩过程中有缺氧病史,这导致了一种假说,即该疾病是由分娩前或分娩过程中脑组织损伤引起的。另一个被提出的原因是大脑功能的有机缺陷。

研究没有发现阿斯伯格综合症与童年创伤、虐待或忽视之间的联系。

在幼儿中,阿斯伯格综合症的典型症状包括难以识别社交线索和理解与其他儿童互动的基础知识。孩子可能想要友谊,但发现自己无法交到朋友。

大多数患有阿斯伯格综合症的孩子都是在小学因为这种疾病的症状在这一点上变得更加明显。它们包括:

  • 语用技巧差。这个短语指的是孩子在特定的语境中没有使用正确的音调或音量,也不明白使用幽默或俚语表达也取决于社会语境。
  • 手眼协调和其他视觉技能的问题
  • 与他人进行眼神交流的问题
  • 学习困难,可从轻微到严重不等
  • 倾向于专注于一个特定的话题,而不知道别人什么时候对这个话题感到厌烦。在教育的这个阶段,患有阿斯伯格综合症的孩子很可能被贴上“书呆子”的标签。
  • 重复行为。这些行为包括反复数一组硬币或大理石;多次背诵同一首歌或同一首诗;反复扣上和解开夹克;等

青春期是阿斯伯格综合症患者一生中最痛苦的时期之一,因为这个年龄段的社会交往更复杂,需要更微妙的社交技能。一些患有AS的男孩在试图与同龄人建立关系时变得沮丧,可能变得咄咄逼人。患有这种疾病的男孩和女孩通常都很幼稚,很容易被“街头智慧”的同学操纵。他们也比大多数年轻人更容易受到同龄人的压力。

关于成人阿斯伯格综合症的研究很少。有些人在社会和职业功能方面有严重的困难,但其他人能够完成学业,参加工作,结婚生子。

诊断

目前,还没有血液测试或脑部扫描可以用来诊断阿斯伯格综合症。直到dsm - iv(1994),没有“官方”的症状清单,这使得诊断既困难又不准确。尽管大多数患有阿斯伯格综合症的儿童在5到9岁之间被诊断出患有阿斯伯格综合症,但许多人直到成年后才被诊断出患有阿斯伯格综合症。误诊是常见的;AS一直与其他神经系统疾病相混淆妥瑞氏综合征,或用注意缺陷多动障碍一些研究人员认为AS可能与某些类型的学习障碍重叠,例如1989年确定的非语言学习障碍(NLD)综合征。

将AS作为一个单独的诊断类别纳入dsm - iv根据对一千多名儿童和青少年进行的大型国际实地试验,这一结论是合理的。然而,AS的诊断也因与“高功能(智商高于70)孤独症”或HFA以及“儿童分裂样人格障碍”等其他诊断类别的混淆而变得复杂。与儿童分裂样人格障碍不同,AS不是一组不变的人格特征- - - - - -具有发展维度。与以下特征不同于HFA:

  • 较晚出现症状(通常在三岁左右)
  • 语法言语的早期发展;AS儿童的语言智商(标准化智力测试的语言部分的分数)通常高于表现智商(孩子在学校的表现)。自闭症儿童的情况通常相反
  • 在社交和沟通技巧方面缺乏较少
  • 对一两个话题有浓厚兴趣
  • 身体笨拙和缺乏协调
  • 有家族病史的人更有可能患有这种疾病
  • 神经系统疾病的发生率较低
  • 在以后的生活中有更积极的结果

DSM-IV-TR阿斯伯格症的诊断标准

这个DSM-IV-TR指定以下诊断标准:

  • 儿童的社会互动至少在以下两方面受到损害:明显有限地使用非语言交流(例如面部表情);缺乏与年龄相适应的同伴关系;不与他人分享快乐、兴趣或成就;在社会互动中缺乏互惠(轮流)。
  • 孩子的行为、兴趣和活动以重复或僵化的模式为特征,例如对一个或两个主题或部分对象的异常专注;重复的身体运动;或对某些常规和仪式的严格坚持。
  • 患者的社交、职业或教育功能明显受损。
  • 该儿童具有正常的适龄语言技能。
  • 孩子具有与年龄相适应的认知能力、自助能力和对环境的好奇心。
  • 这个孩子不符合另一种特定的PDD或精神分裂症的标准。

为了确定诊断,儿童精神病医生或心理学家将观察儿童,并与父母、可能的教师和受影响的儿童(取决于儿童的年龄)面谈,并收集全面的病史和社会病史。

其他诊断量表和检查表

其他用于识别有限公司的其他文书,包括Gillberg的标准,由瑞典研究员编制的六项列表,规定了社会互动的问题,专注的狭义兴趣,强迫惯例和对自我或他人的兴趣,言语和语言问题,非语言通信问题和物理笨拙;和澳大利亚为阿斯伯格综合症的规模,1996年开发的详细多项目问卷。

脑成像结果

目前的研究仅将大脑的一些结构异常与AS联系起来。研究结果包括左额叶脑组织异常大的皱褶,盖层异常小的皱褶(由三个相邻脑叶的部分组成的盖状结构),以及左颞叶损伤(大脑中包含与听力相关的感觉区域的部分)。首次对AS患者进行的单光子发射断层扫描(SPECT)研究发现,大脑左顶叶区域的血液供应低于正常水平,该区域与身体感觉有关。对更大样本的AS患者进行脑成像研究是研究的下一阶段。

治疗小组

阿斯伯格综合症患儿需要的治疗团队会根据患儿残疾的具体情况和严重程度而有所不同。儿科医生,发展儿科医生,神经学家和儿童精神病学家都可以在诊断和治疗阿斯伯格综合症儿童的计划中发挥作用。物理治疗、职业治疗、言语和语言治疗、个人和团体行为治疗以及心理教育计划都是帮助阿斯伯格综合症患儿取得最佳进展的关键。

治疗

目前还没有治愈阿斯伯格综合症的方法,也没有针对所有阿斯伯格综合症患者的处方治疗方案。具体的治疗是基于个体的症状模式。

药物

许多AS患儿不需要任何药物治疗。对于那些这样做的人,推荐的药物通常包括精神刺激剂(哌醋甲酯,佩莫林),可乐定,或者one of the tricyclic antidepressants (TCAs) for hyperactivity or inattention; beta blockers, neuroleptics (antipsychotic medications), or lithium (lithium carbonate) for anger or aggression; selective serotonin reuptake inhibitors (SSRIs) or TCAs for rituals (repetitive behaviors) and preoccupations; and SSRIs or TCAs for anxiety symptoms. One alternative herbal remedy that has been tried with AS patients is St. John's wort.

心理治疗

阿斯伯格综合症患者通常受益于个体心理治疗,尤其是在青春期,以应对抑郁症和其他与社交困难相关的痛苦感受。许多患有阿斯伯格综合症的儿童也得到了集体治疗的帮助,这种治疗将他们与其他面临同样挑战的人聚集在一起。也有针对父母的治疗小组。

有治疗阿斯伯格症经验的治疗师发现,应该允许孩子慢慢地与治疗师建立情感纽带。刚开始时太多的情绪强度可能会超出孩子的承受能力。行为方法似乎最适合这些孩子。游戏治疗有助于教会孩子认识社会线索以及降低情绪紧张程度。

患有阿斯伯格综合症的成年人最有可能从使用认知行为方法的个人治疗中获益,尽管许多人也参加团体治疗。一些成年人通过语言治疗师的帮助,提高了他们的实用语言技能。一种名为行为指导的相对较新的方法已经被用于帮助患有阿斯伯格综合症的成年人学会组织和设置日常活动的优先次序。

预后

阿斯伯格综合症是一种终生但稳定的疾病。就智力发展而言,自闭症儿童的预后一般良好,但很少有学区具备满足这一群体儿童的特殊社会需要的条件。患有阿斯伯格综合症的成年人似乎比一般人更容易患抑郁症。此外,一些研究人员认为,阿斯伯格综合症患者在青春期或成年期出现精神病发作(患者与现实脱节的一段时间)的风险更高。

特别的关注

教育方面的考虑

大多数AS患者智力正常或高于正常水平,能够完成研究生或专业学校水平的教育。许多人在音乐方面非常熟练,或者擅长需要死记硬背的科目。另一方面,AS儿童的语言技能经常给教师带来困难,他们可能不理解为什么这些“聪明”的孩子会有社交和沟通问题。有些孩子有诵读困难;其他人在写作或数学方面有困难。在某些情况下,AS儿童被错误地纳入了针对功能水平低得多的儿童或行为障碍儿童的特别计划。孩子们在结构化学习环境中表现最好,在这种环境中,他们学习解决问题、社交技能以及学术科目。他们经常需要保护,免受其他孩子的嘲笑和欺凌,并且在青少年时期对批评变得异常敏感。一种在高中阶段被发现很有帮助的方法是将青少年与年龄稍大的青少年配对,他们可以作为导师。导师可以“提示”年轻人当地高中的俚语、着装规范、派系和其他“生活事实”。

就业

患有阿斯伯格综合症的成年人在很多领域都有工作,包括有学问的专业。然而,他们在有规律的日常工作或允许他们独立工作的职业中表现最好。在大公司里,雇主、主管和同事可能需要一些关于阿斯伯格综合症的信息,以便了解新员工的“怪癖”。

资源

美国精神病学协会。精神障碍诊断和统计手册第四版,文本修订。华盛顿:美国精神病学协会,2000。

“儿童和青少年的精神状况”,第274章第19节。在里面默克诊断和治疗手册,由马克·比尔斯医学博士和罗伯特·伯克医学博士编辑,新泽西州怀特豪斯站:默克研究实验室,1999年。

索内,杰西G。罕见病医师指南。新泽西州蒙特维尔:道登出版公司,1995年。

世界卫生组织(世卫组织)。ICD-10精神和行为障碍分类。日内瓦:谁,1992年。

期刊

自闭症、阿斯伯格综合症和语义语用障碍:界限在哪里英国沟通障碍杂志24 (1989): 107- - - - - -121。

婴儿自闭症的神经生物学儿童心理学和精神病学29 (1988): 257- - - - - -266。

组织

自闭症研究所。亚当斯大道4182号,圣地亚哥92116年,CA。

患有阿斯伯格综合征(FAAAS)的成人家庭。马萨诸塞州森特维尔514号邮政信箱02632。< www.faaas.org >

全国罕见病协会(NORD)。邮政信箱8923,新费尔菲尔德,邮编06812-8923。(800) 999-NORD或(203)746-6518。

Yale-LDA社会学习残疾项目。耶鲁儿童研究中心,纽黑文, CT。该项目寻找年龄在8 - 24岁之间的广泛性障碍患者,包括AS患者。联系人:Sanno Zack(203) 785-3488或(电子邮件保护)

另外

美国儿童和青少年精神病学学会(AACAP)。“阿斯伯格症”,AACAP家庭事实小册子#69。华盛顿特区:美国儿童和青少年精神病学学会,1999年。

丽贝卡·弗雷博士。

阿斯伯格症

的观点 更新2018年6月11日

阿斯伯格症

定义

阿斯伯格症,也被称为阿斯伯格综合症(AS)或自闭症精神病,属于一组被称为自闭症的儿童障碍普及的发展障碍(PDDs)或自闭症谱系障碍。亚斯伯格症的基本特征是严重的社会交往障碍和限制的,重复的行为和活动模式。它类似于自闭症,但患有阿斯伯格综合症的儿童在获得语言方面并不像患有自闭症的儿童那样困难。

在心理健康专家的诊断手册里精神障碍诊断和统计手册第四版修订文本,或DSM-IV-TR在美国,阿斯伯格症被归类为儿童发育障碍。

描述

阿斯伯格综合症最早是由奥地利人汉斯·阿斯伯格描述的精神病学家在1944年,。在20世纪70年代中期之前,阿斯伯格综合症的英文著作是没有的;因此,直到20世纪80年代末,as在英语国家通常不被承认。之前dsm - iv(1994年出版)对AS并没有正式的定义。用ICD-10的话说,欧洲相当于dsm - iv,阿斯伯格综合症是“一种不确定的病理学有效性的疾病。”(病理学是指疾病的分类。)这种缺乏明确性的原因有三个:疾病诊断标准之间的差异欧洲和那些在美国;一些诊断标准取决于观察者的解释而不是客观测量;事实上,随着孩子的变化的临床图像变大而变老。

阿斯伯格症是一种较温和的普遍性发育障碍。患有AS的儿童在正常年龄就学会了说话,并且通常拥有高于平均水平的语言技能。他们有正常或高于正常的智力,有能力自己吃饭或穿衣,并照顾他们的其他日常需要。AS的显著特征是社会互动问题,尤其是与他人情感的互动和共情问题;非语言沟通困难(如面部表情);特殊的说话习惯,包括重复的单词或短语以及平淡、无感情的声调;明显缺乏“常识”,对晦涩或有限的主题(例如,时钟或小型机器的部件、铁路时刻表、天文数据等)着迷,常常排除其他兴趣;笨拙笨拙的身体动作;以及奇怪或古怪的行为(手扭动或手指拍打;摇摆或其他重复的全身运动;长时间观察旋转的物体)。

病因和症状

原因

有一些迹象表明在家庭中运行,特别是在患有抑郁史的家庭和双相情感障碍. 阿斯伯格指出,他最初的一组患者的父亲有AS症状。然而,到2002年为止,对这种疾病的遗传特征的了解还相当有限。

另外,大约50%的AS患者在分娩过程中有缺氧史,这导致了一种假设,即这种疾病是由损伤引起的分娩前或分娩期间的组织。另一个被提出的原因是大脑功能的有机缺陷。

截至2002年,阿斯伯格的疾病和儿童创伤之间没有已知的联系,滥用或者忽视

症状

在幼儿中,阿斯伯格综合症的典型症状包括难以识别社交线索和理解与其他儿童互动的基础知识。孩子可能想要友谊,但发现自己无法交到朋友。

大多数患有阿斯伯格综合症的孩子都是在小学因为这种疾病的症状在这一点上变得更加明显。它们包括:

  • 语用技巧差。这个短语指的是孩子在特定的语境中没有使用正确的音调或音量,也不明白使用幽默或俚语表达也取决于社会语境。
  • 手眼协调和其他视觉技能方面的问题。
  • 与他人进行眼神交流的问题。
  • 学习困难,从轻微到严重不等。
  • 倾向于专注于一个特定的话题,而不知道别人什么时候对这个话题感到厌烦。在教育的这个阶段,患有阿斯伯格综合症的孩子很可能被贴上“书呆子”的标签。
  • 重复行为。这些行为包括反复数一组硬币或大理石;多次背诵同一首歌或同一首诗;反复扣上和解开夹克;等

青春期是阿斯伯格综合症患者一生中最痛苦的时期之一,因为这个年龄段的社会交往更复杂,需要更微妙的社交技能。一些患有AS的男孩在试图与同龄人建立关系时变得沮丧,可能变得咄咄逼人。患有这种疾病的男孩和女孩通常都很幼稚,很容易被“街头智慧”的同学操纵。他们也比大多数年轻人更容易受到同龄人的压力。

关于成人阿斯伯格综合症的研究很少。有些人在社会和职业功能方面有严重的困难,但其他人能够完成学业,参加工作,结婚生子。

人口统计学

虽然AS的发病率在中国普通人群中的0.024%和0.36%之间有不同的估计北美和北欧,还需要进一步的研究来确定它的真实发生率- - - - - -特别是因为诊断标准是最近才确定的。此外,还没有对发展中国家的人口进行关于AS发病率的研究,对不同种族或族裔群体的AS发病率也一无所知。

至于性别差异,阿斯伯格综合症似乎在男孩中更常见。阿斯伯格医生的第一批病人都是男孩,但自20世纪80年代以来,女孩也被诊断出患有阿斯伯格综合症。瑞典的一项研究发现男女比例是4:1;然而,世界卫生组织根据ICD-10分类,男女比例为8:1。

诊断

截至2002年初,还没有血液测试或脑部扫描可以用来诊断阿斯伯格综合症。直到dsm - iv(1994),没有“官方”的症状清单,使其成为诊断困难和不精确。尽管大多数患有阿斯伯格综合症的儿童在5到9岁之间被诊断出患有阿斯伯格综合症,但许多人直到成年后才被诊断出患有阿斯伯格综合症。误诊是常见的;由于与Tourette的综合征或引起缺陷症(添加)的其他神经系统疾病混淆,对立违抗性障碍(奇怪),或强迫症(强迫症)。一些研究人员认为AS可能与某些类型的学习障碍重叠,例如1989年确定的非语言学习障碍(NLD)综合征。

将AS作为一个单独的诊断类别纳入dsm - iv是基于对一千多名儿童和青少年进行的大规模国际实地试验。然而,由于与“高功能(智商高于70)自闭症”或“儿童类分裂型人格障碍”等诊断类别混淆,AS的诊断也变得复杂。不像类分裂型人格障碍关于童年,这不是一套不变的性格特征- - - - - -具有发展维度。与以下特征不同于HFA:

  • 后来发病症状(通常在三岁左右)。
  • 语法言语的早期发展;AS儿童的语言智商(标准化语言部分的分数)智力测试)智商通常高于表现智商(孩子在学校的表现)。自闭症儿童通常情况正好相反。
  • 在社交和沟通技巧方面缺乏较少。
  • 对一两个话题有强烈兴趣。
  • 身体笨拙和缺乏协调性。
  • 有家族病史的人更有可能患有这种疾病。
  • 较低的神经系统疾病频率。
  • 在以后的生活中会有更积极的结果。

DSM-IV-TR亚斯伯格症标准

这个DSM-IV-TR指定以下诊断标准:

  • 儿童的社会互动至少在以下两方面受到损害:明显有限地使用非语言交流(例如面部表情);缺乏与年龄相适应的同伴关系;不与他人分享快乐、兴趣或成就;在社会互动中缺乏互惠(轮流)。
  • 孩子的行为、兴趣和活动以重复或僵化的模式为特征,例如对一个或两个主题或部分对象的异常专注;重复的身体运动;或对某些常规和仪式的严格坚持。
  • 患者的社交、职业或教育功能明显受损。
  • 该儿童具有正常的适龄语言技能。
  • 孩子具有与年龄相适应的认知能力、自助能力和对环境的好奇心。
  • 这个孩子不符合另一种特定的PDD或精神分裂症的标准。

建立诊断,儿童精神科医生或心理学家将观察孩子,并会见家长,可能是老师,和受影响的孩子(根据孩子的年龄),并收集全面的医疗和社会史。

其他诊断量表和检查表

其他用于识别有限公司的其他文书,包括Gillberg的标准,由瑞典研究员编制的六项列表,规定了社会互动的问题,专注的狭义兴趣,强迫惯例和对自我或他人的兴趣,言语和语言问题,非语言通信问题和物理笨拙;和澳大利亚为阿斯伯格综合症的规模,1996年开发的详细多项目问卷。

脑成像结果

截至2002年,只有少数大脑结构异常与阿斯伯格综合症有关。结果显示,左额叶区域的脑组织出现异常大的皱褶,盖(一种由三个相连的脑叶组成的盖状结构)出现异常小的皱褶,左颞叶(大脑中包含与听觉相关的感觉区域的一部分)受损。对AS患者的首次单光子发射断层扫描(SPECT)研究发现,大脑左顶叶区供血低于正常水平,该区域与身体感觉有关。大脑成像研究在更大的样本中,随着患者的另一个研究阶段。

治疗

截至2002年,阿斯伯格综合症还没有治愈方法,也没有针对所有阿斯伯格综合症患者的处方治疗方案。具体的治疗是基于个体的症状模式。

药物

许多AS患儿不需要任何药物治疗。对于那些这样做的人,推荐的药物通常包括精神刺激剂(哌醋甲酯佩莫林),可乐定或用于多动或疏忽的三环抗抑郁药(TCAS)之一;β受体阻滞剂,抗精神病药物,或锂(碳酸锂)愤怒或侵略;选择性5-羟色胺再摄取抑制剂(SSRI)或TCA用于仪式(重复行为)和职业;焦虑症状的SSRIs或TCAs。一种已经在AS患者身上试用过的替代草药是圣约翰草

心理治疗

AS患者往往受益于个体化心理治疗尤其是在青少年时期,为了应对抑郁和其他与社交困难相关的痛苦感觉。许多患有阿斯伯格综合症的孩子也得到了帮助组治疗,这将他们与其他面临同样挑战的人聚集在一起。也有针对父母的治疗小组。

在治疗儿童阿斯伯格综合症方面经验丰富的治疗师发现,应该让孩子慢慢地与治疗师形成情感联系。一开始过多的情感强度可能会超出孩子的承受能力。行为疗法似乎对这些孩子最有效。游戏治疗可以帮助孩子识别社交暗示,并降低情绪紧张的水平。

患有阿斯伯格综合症的成年人最有可能从使用认知行为方法的个人治疗中获益,尽管许多人也参加团体治疗。一些成年人通过语言治疗师的帮助,提高了他们的实用语言技能。一种名为行为指导的相对较新的方法已经被用于帮助患有阿斯伯格综合症的成年人学会组织和设置日常活动的优先次序。

教育方面的考虑

大多数AS患者智力正常或高于正常水平,能够完成研究生或专业学校水平的教育。许多人在音乐方面非常熟练,或者擅长需要死记硬背的科目。另一方面,AS儿童的语言技能经常给教师带来困难,他们可能不理解为什么这些“聪明”的孩子会有社交和沟通问题。有些孩子有诵读困难;其他人在写作或数学方面有困难。在某些情况下,AS儿童被错误地纳入了针对功能水平低得多的儿童或行为障碍儿童的特别计划。孩子们在结构化学习环境中表现最好,在这种环境中,他们学习解决问题、社交技能以及学术科目。他们经常需要保护,免受其他孩子的嘲笑和欺凌,并且在青少年时期对批评变得异常敏感。一种在高中阶段被发现很有帮助的方法是将青少年与年龄稍大的青少年配对,他们可以作为导师。导师可以“提示”年轻人当地高中的俚语、着装规范、派系和其他“生活事实”。

就业

患有阿斯伯格综合症的成年人在很多领域都有工作,包括有学问的专业。然而,他们在有规律的日常工作或允许他们独立工作的职业中表现最好。在大公司里,雇主、主管和同事可能需要一些关于阿斯伯格综合症的信息,以便了解新员工的“怪癖”。

预后

阿斯伯格综合症是一种终生但稳定的疾病。就智力发展而言,自闭症儿童的预后一般良好,但截至2002年,只有少数学区具备满足这类儿童的特殊社会需要的设施。患有阿斯伯格综合症的成年人似乎比一般人更容易患抑郁症。此外,一些研究人员认为,阿斯伯格综合症患者在青春期或成年期出现精神病发作(患者与现实脱节的一段时间)的风险更高。

预防

阿斯伯格综合症的有效预防还需要进一步的基因图谱和正在进行的大脑结构和功能研究。截至2002年,唯一可行的预防策略是更好地保护胎儿不受分娩时缺氧的影响。

资源

美国精神病学协会。精神障碍诊断和统计手册第四版,文本修订。华盛顿:美国精神病学协会,2000。

“儿童和青少年的精神状况”,第274章第19节。在里面默克诊断和治疗手册,由马克·比尔斯医学博士和罗伯特·伯克医学博士编辑,新泽西州怀特豪斯站:默克研究实验室,1999年。

索内,杰西G。罕见病医师指南。新泽西州蒙特维尔:道登出版公司,1995年。

世界卫生组织(世卫组织)。ICD-10精神和行为障碍分类。日内瓦:谁,1992年。

期刊

自闭症、阿斯伯格综合症和语义语用障碍:界限在哪里英国沟通障碍杂志24(1989):107-121。

婴儿自闭症的神经生物学儿童心理学和精神病学29(1988年):257-266。

组织

自闭症研究所。亚当斯大道4182号,圣地亚哥92116年,CA。

患有阿斯伯格综合征(FAAAS)的成人家庭。马萨诸塞州森特维尔514号邮政信箱02632。< www.faaas.org >

全国罕见病协会(NORD)。邮政信箱8923,新费尔菲尔德,邮编06812-8923。(800) 999-NORD或(203)746-6518。

Yale-LDA社会学习残疾项目。耶鲁儿童研究中心,纽黑文, CT。该项目寻找年龄在8 - 24岁之间的广泛性障碍患者,包括AS患者。联系人:Sanno Zack(203) 785-3488或(电子邮件保护)

另外

美国儿童和青少年精神病学学会(AACAP)。“阿斯伯格症”,AACAP家庭事实小册子#69。华盛顿特区:美国儿童和青少年精神病学学会,1999年。

丽贝卡·j·弗雷博士

阿斯伯格综合症

的观点 更新2018年5月23日

阿斯伯格综合症(屁股-per-gerz) n。一种轻度的自闭症,其特征是冷漠、对他人缺乏兴趣、说话生硬、迂腐,过度专注于一种非常特殊的兴趣(如课程表)。阿斯伯格(1906-80),奥地利儿科医生